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「新聞教育」を創る

著者	市川　正孝
出版社	学文社
発売日	2013年04月05日頃
サイズ	単行本
価格	2,090 円

授業づくりの方法と可能性

本書は30数年間の「総合的な学習の時間」での「新聞教育」の実践を検証的に振り返り、その可能性と課題を探ったものである。「新聞教育」とは主に「新聞を作る」「新聞を資料として活用する」「新聞および新聞記者の役割・意義を学ぶ」の3点からとらえることができる。戦前・前後の「新聞教育」を概観した上で、三つの大きな実践を例にあげ、分析し考察する。「新聞教育」を「学力」という枠組みの中だけで見るのではなく、「市民教育」あるいは「社会」との関連の中でとらえていく。第1章　なぜ今「新聞教育」なのかー主題設定の理由ー　1　この10年の「総合的な学習」の状況と原点　2　「市民教育」と「新聞教育」　3　新聞を取り巻く教育現場と大学生の実態　4　「新聞教育」への視点と歴史　5　30年間の「新聞教育」と今日的意義第2章　「地域市民」の育成を求めて　1　「日本デンマーク」安城からの発信?「ぼくらの食糧を　ぼくらの手で」　2　学習指導要領を乗り越える　3　新聞が創り出す「地域教育」の「学びの共同体」　□　新聞教育の方法1 　■　コラム1　地域と学級学ぶ『たけのこ新聞』　■　コラム2　光り続けるホタルの話題　第3章　「地球市民」の育成を求めて　1　遠い隣国から近い隣国へー「アンニョンハセヨ　韓国・朝鮮との出会いを求めて」　2　「加害・被害」の歴史を超えて　3　「言語活動」と「探究型の学び」の両立を　□　新聞教育の方法2 　■　コラム3　空襲聞き取り調査　上　■　コラム4　空襲聞き取り調査　下第4章　「平和的・民主的市民」の育成を求めて　1　不条理な戦争・災害から目を背けず?「かけがいのない命」　2　「命」の尊厳を学ぶために　3　未曾有の大震災・惨事を前に　4　テーマを決めて新聞切り抜き活動　5　社会に目を向け始めた子どもたち　□　新聞教育の方法3 　■　コラム5　取材をもとに劇発表第5章　「新聞教育」の課題と未来　1　「メディアの批判的受容能力」の育成に向けて　2　「メディアの批判的受容能力育成プログラム」（試案）-「新聞報道を考える」- 　3　双方向性のある「新聞教育」の取り組みへ

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